A-Level 物理论述题：没有论述题，文字题怎么写，剑桥和爱德思的指令词官方定义
A-Level 物理没有论述题，但两个考试局的试卷都有文字题，爱德思各单元都可能有长篇作答题。本文依据剑桥 9702 和培生 IAL 物理考纲整理考查目标和指令词的官方定义，并讲定义、解释、描述、比较和评价类文字题怎么写。
先说明：A-Level 物理没有论述卷，也没有论述题。但两个考试局的理论卷都有需要用文字作答的题：剑桥 9702 的结构化问答中常见 Explain、Describe、Suggest 类的小问；爱德思 IAL 考纲写明，各单元试卷可能包括“长篇作答题”（extended-writing questions）。计算题的规矩（包括 Show that）见物理计算题，实验题见物理实验。这篇讲文字题：两个考试局对指令词的官方定义、考查目标说明了什么，以及怎么写。依据是剑桥 9702（2025–2027 年版）和培生 IAL 物理考纲（第 3 版）。
一、文字题在哪里
- 剑桥 9702：Paper 2（AS）和 Paper 4（A Level）是结构化问答，文字题分散在各题的小问中；
- 爱德思 IAL：考纲写明，理论单元（Unit 1、2、4、5）的试卷可能包括选择题、简答题、开放式问答、计算题和长篇作答题；实验单元 Unit 3、6 的试卷也可能包括长篇作答题。
剑桥的考查目标权重：Paper 1、2、4 都是 AO1 知识与理解 50%、AO2 处理、应用和评价信息 50%（AO3 实验技能只在 Paper 3、5 考）。考纲对 AO1 的描述包括掌握“科学词汇、术语和约定”，对 AO2 的描述包括“在文字或其他形式之间转换信息”“用文字或其他形式处理、应用和评价信息”。也就是说，用准确的物理语言表达本身就是得分要求的一部分。
二、指令词：两个考试局的定义
剑桥考纲的定义（节选）：
- Describe：说明要点，给出特征和主要特点；
- Explain：说明目的或原因，讲清事物之间的关系，说明为什么和／或怎样，并用相关证据支持；
- Suggest：在有多种合理答案的情境中，运用知识和理解提出建议；
- Define：给出准确的含义；State：清楚地表达；
- Compare：找出或评论相同点和／或不同点；Comment：给出有依据的看法；Justify：用证据或论证支持一个观点；Predict：根据已有信息推断可能发生什么；Determine：用已有信息确定答案。
爱德思考纲的“指令词表”写得更具体，对文字题特别有用（节选）：
| 指令词 | 爱德思的定义（节译） |
|---|---|
| Describe | 叙述某事；各点需要展开，常常彼此相连，但不需要给出理由 |
| Explain | 对一个观点给出理由或例证；答案必须包含推理或理由，可以是数学上的解释 |
| Compare and contrast | 找出两个或多个事物的异同；不要求下结论；答案必须涉及题中提到的每一个事物，至少写一个相同点和一个不同点 |
| Discuss | 找出题目要评估的问题，探讨其各个方面，通过推理或论证研究它 |
| Evaluate | 审视信息并综合起来得出结论，依据包括优点、缺点、其他做法、相关数据；作出有依据的判断 |
| Assess | 仔细考虑所有相关因素，判断哪些最重要，必要时得出结论 |
| Comment on | 综合数据或信息中的多个因素形成判断，需要综合两个以上的因素 |
| Criticise | 审视一组数据、一个实验方案或一个科学陈述，考虑其优点和／或缺陷，并支持所作的判断 |
| Suggest | 在陌生情境中运用知识和理解，可以包括没有直接从考纲学过的内容 |
| State what is meant by | 要求说明一个术语的含义，而这个术语可以有不同的描述方式 |
| Give a reason/reasons | 已经给出了一个陈述，只需要说明原因 |
两个定义放在一起看，最重要的区别是：Describe 说“是什么”，Explain 说“为什么”。答 Explain 题只描述现象、不写原因，是最常见的失分方式（经验性判断）。
三、常见的文字题类型
以下按考纲内容举例，写法是经验性建议：
1. 定义题
用完整的句子，写出所有关键词，必要时说明条件。比如定义一个物理量时，要说清楚是“单位什么的什么”，并注意矢量要说明方向。定义要背准确，但要能用自己的话说清楚条件和适用范围。
2. 解释现象
写成因果链：起因 → 物理原理 → 结果。以剑桥考纲要求的光电效应为例（见第 177 篇）：解释为什么光电子的最大动能与光强无关，要写到“一个光子只和一个电子作用”“光子能量只由频率决定”“最大动能等于光子能量减去逸出功”，光强只影响单位时间的光子数。
3. 描述实验或过程
按步骤写，说清楚测什么、怎么测、怎么减小误差；画示意图辅助（实验题的规范见第 185 篇）。
4. 比较题
成对写：每一点同时说两边。按爱德思的定义，至少写一个相同点和一个不同点。
5. 评价和建议题（Suggest、Evaluate、Criticise）
结合题目给的情境或数据，说明优点和缺点，给出有依据的判断；Suggest 题可以提出没有直接学过、但物理上合理的想法。
四、怎么写
以下是经验性建议：
- 按分值写要点：几分的题一般需要几个不同的要点，每个要点一句话写清楚；
- 用物理术语：比如“动量守恒”“电势差”“共振”“半衰期”，不要用日常说法代替；
- 写出物理量之间的关系：可以用公式辅助说明，比如“由 P = IV 可知……”，爱德思也明确说明 Explain 可以包括数学上的解释；
- 回到题目情境：题目给了装置、数据或图，答案要用上它们；
- 用英文练习表达：考试用英文作答，平时把常见现象的解释用英文完整写几遍，尤其是国内高中讲得少的内容（如医学物理、天体物理、粒子物理）。
五、常见的丢分原因
以下是经验性总结：
- Explain 题只描述、不解释原因；
- 因果链跳步，从起因直接跳到结论；
- 术语不准确，比如混用“力”和“能量”“电流”和“电压”；
- 比较题只写一边，或只写不同点；
- 答案脱离题目给的情境。
最后
物理没有论述题，但文字题在两个考试局的理论卷中都占有分量。剑桥的考查目标把科学术语和信息表达列为得分要求，爱德思的指令词表把 Describe、Explain、Compare and contrast 等要求写得很具体。分清描述和解释、写出完整的因果链、用准确的术语并回到题目情境，文字题就能从“会做但丢分”变成稳定得分。如果你需要 A-Level 物理辅导，可以和我们的老师聊一聊。
核对说明：本文于 2026 年 9 月核对：剑桥 9702 各试卷的考查目标权重、AO1 和 AO2 的描述、指令词及其定义，来自剑桥国际《Physics 9702 syllabus for 2025, 2026 and 2027》；爱德思 IAL 物理六个单元的试卷都可能包括长篇作答题的说明、指令词表（考纲附录 9）中各指令词的定义，来自培生 IAL 物理考纲（第 3 版）。光电效应的解释要点，依据剑桥考纲的要求（已在本站第 177 篇中核对）。题型分类、写法和常见丢分原因是我们的经验性建议。
参考来源：